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据刘建达介绍,试行之初面临的最大阻碍是没有经验“导师制对于国内高校来说都是新鲜事物,最大的困难便是缺乏经验制度是从外国借来的,但借来也得去想怎么去适应中国的大学情况  对此,我校参考了国内多所高校的实施经验,并结合了我校的办学特点及特殊情况,制定出一套导师制实施办法,主要管理模式是:学校制定指导性的实施方案,规定本科生导师的任职条件和基本职责,各学院根据本单位自身专业教学、师生比等情况制定具体的实施办法第三、大学排行应增加人才培养的权重建设教育强国,必须提高人才培养的质量大学的主体是教师和学生,大学的任何改革都不能忽略教师和学生,这些源源不断的优秀学生,在学习知识、提升能力的同时,也成为大学创新的生命源泉分析目前民间机构发布的各种大学排行榜,在评价指标设计中,对人才培养质量的评价权重都不够受排行榜影响,校长们在学校管理制度设计和资源分配时,很难不做一些有利于提高名次,有利于争取更多资源,但却可能偏离大学本位,违背大学精神,无助于真正提高教育质量的决策

昨天中午12时左右,下课的学生三三两两地往宿舍走在学校二号公寓楼下,有人惊奇地发现,公寓楼顶一角竟坐着一只猴子!路过的学生纷纷拿出手机拍照、录视频也许是围观的人多了,惊扰到了楼顶的猴子,“它就像受到惊吓一样,开始扒着公寓楼南侧的墙四处乱窜,从西边跑到东边,动作特别灵活校党委副书记袁新满以普通党员身份参加会议  对此,我校参考了国内多所高校的实施经验,并结合了我校的办学特点及特殊情况,制定出一套导师制实施办法,主要管理模式是:学校制定指导性的实施方案,规定本科生导师的任职条件和基本职责,各学院根据本单位自身专业教学、师生比等情况制定具体的实施办法 意义深刻,初见成效    导师制早在14世纪已经在牛津大学实施,近几年来我国各高校也陆续实施此制度作为学分制的一个重要组成部分,导师制是学分制顺利实施的制度保障之一刘建达表示,导师制在学生培养方面发挥重要的作用   实施导师制可以为实现学生个性化培养创造条件,有利于学生的个性发展与自我教育,从而更好地实施因材施教,促进学生的自主学习和发展此外,导师制增加了师生之间的交流,增进彼此的了解

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